音乐学专业24版培养方案
音乐学院音乐学专业2024版本科人才培养方案
（师范类专业）
一、专业基本情况
1.基本信息
专业名称：音乐学
学科门类：艺术学
专业类别：师范类专业
专业代码：130202
设置时间：2003 年
2.专业简介
音乐学专业始建于2001年，2003年开始招收全日制本科生，是吉林省一流本科专业、校级重点建设学科、重点建设专业。现有在校生400余人，有音乐厅、管乐排练室、合唱排练室、民乐排练室、舞蹈排练室、电钢琴教室和多功能教室，教师和学生琴房共计80余间，为教学和实践活动的开展提供了有力的保障。本专业构建了“三三三”人才培养体系，即三结合人才培养模式、三维度人才培养环节、三品牌人才培养平台，在靖宇精神的引领下，秉承“质朴教育”的理念，不断深化应用型人才培养模式，为吉林省及部分省市地区培养了大批扎根于乡村中学和教育机构的优秀师资。
二、培养目标
本专业立足吉林省东南部，面向吉林省，辐射全国。全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务,培养政治思想坚定，具有高尚师德和质朴勤奋、扎根基层的教育情怀，具有先进教育理念、扎实的音乐学专业理论知识、较高的学科教学能力、良好的文化艺术素养，德智体美劳全面发展，践行教育家精神，能胜任中学及其他教育机构音乐教育工作，服务地方基础教育改革发展，成为所在学校或培训机构的骨干音乐教师。
本专业师范生毕业5年左右的职业发展预期目标是：
1.职业素养：政治思想坚定，职业道德高尚，贯彻党的教育方针， 自觉践行社会主义核心价值观，遵守教育法律法规和教师职业道德，热爱音乐教育事业，坚持立德树人根本任务，具有坚定的从教信念和服务基层的教育情怀。
2.教学能力：扎实掌握音乐学科知识和技能，具有完备的中学音乐教学知识体系，能准确把握音乐课程标准，恰当地运用教学方法和信息技术，结合学生音乐学习特点进行教学设计、实施和评价，不断反思总结教学实践中出现的问题，对中学音乐教学进行深入的研究，形成较强的教研能力。
3.育人能力：坚守德育为先的理念，了解中学生身心发展特点，掌握丰富的班集体建设与管理的策略、技能；具备良好的班级组织能力，能够独立组织音乐课内外活动，开展社团和主题教育等综合育人活动；具有班级管理能力与育人能力，能够结合学科教学开展美育、德育和心理健康教育等活动，成为学生身心健康发展的引路人。
4.职业发展：能够保持终身学习、自主发展、反思改进的习惯，熟悉国内外基础教育发展、国家及地方音乐教育改革发展动态，能够根据教育改革发展需求优化音乐学科知识和规划职业发展路径。善于与教育教学相关人员沟通合作，胜任音乐教育工作并成为音乐学科骨干型教师。
三、毕业要求
（一）践行师德
1.师德规范
自觉践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，依法执教和履行教师 职责权利，遵守中小学教师职业道德规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
指标点 1.1【政治思想】热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，自觉践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。
指标点 1.2【职业道德】贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，依法执教和履行教师职责权利，遵守中小学教师职业道德规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
2.教育情怀
具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，深刻理解美育的意义和价值，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，有扎根基层的教育情怀。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，努力成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
指标点 2.1【职业认同】热爱教育事业，具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，深刻理解美育的意义和价值，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，有扎根基层的教育情怀。
指标点 2.2【为人师表】具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，努力成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
（二）学会教学
3.学科素养
掌握音乐基本知识和基本技能，理解音乐学科知识体系。了解音乐学与历史学、
哲学、政治学、社会学等学科的联系，树立弘扬中华优秀传统文化的意识，了解音乐与社会生活、社会实践的关系。对学习科学相关知识有一定的了解。
指标点 3.1【音乐理论】掌握音乐基本知识，懂得乐理与视唱练耳、和声基础、曲式与作品分析等知识的内在联系并能综合运用这些知识分析解决现实音乐问题，了解中外音乐史的总体框架，具备初步的音乐史学观，能形成与音乐美学、音乐学导论等音乐理论课程之间的相互关联，形成系统的学科知识体系。
指标点 3.2【音乐技能】掌握声乐演唱、器乐演奏、舞台表演、合唱排练与指挥、小型乐队排练与指挥、校园舞蹈编排等音乐基本技能进行艺术实践，能熟练演唱与演奏音乐课程中的曲目，具备音乐学科核心能力。
指标点 3.3【交叉学科】具备一定的人文社会科学、自然科学知识，理解音乐学与历史学、哲学、政治学、社会学等学科的联系，树立弘扬中华传统文化的意识，理解音乐对培养审美情趣和提高道德情操的作用，理解音乐与社会生活、社会实践的关系。了解学习科学相关知识，掌握教育学、心理学等理论分析学生学习问题的方法，并运用到中学音乐课程教学中。
4.教学能力
熟练掌握中学音乐学科教师专业基本技能，能够依据中学音乐课程标准及美育规律进行教学设计、实施与评价。能结合中学生身心发展一般规律开展各类艺术活动。能够运用现代信息技术优化音乐课程教学，具有一定的教学研究能力。
指标点 4.1【教学理论】能熟练掌握教育学、心理学、音乐学科教学的基本原理，理解音乐课程标准的思想内涵与要求，能够依据音乐课程标准及美育规律，独立地进行教学设计。
指标点 4.2【教学实践】扎实掌握三字一话的教学基本技能，能够运用现代信息技术优化音乐课程教学。具有合理利用课程资源的能力，能够根据课程标准和学生身心发展一般规律组织课堂教学实施，并进行有效评价，在教育实习中获得教学体验。能组织课外艺术活动，指导学校音乐社团。
指标点 4.3【教学研究】能选择合适的教育研究方法发现、提炼、研究、解决教学中发现的问题，具有一定的教学研究能力。
（三）学会育人
5.班级指导
树立德育为先、立德树人的教育理念，了解中学德育工作的理论与方法；掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，结合学生身心发展规律，进行班级组织和建设工作；能够发挥音乐学专业优势，将德育教育和心理健康教育融入到班级管理与指导学生学习的过程中，做到因材施教。
指标点 5.1【理念方法】牢固树立德育为先、立德树人的育人理念，明确德育的内涵和意义，掌握中学德育工作理论和方法，能将音乐的情感教育融入到德育和心理健康教育活动中。
指标点 5.2【实践体验】了解中学班主任的职责，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，熟悉掌握班级常规工作要点，具有初步的班级组织和建设能力，能够独立开展主题教育活动、学生发展指导等工作，获得一定的班级管理实践体验。能够发挥音乐学专业优势，组织开展特色班团活动。
6.综合育人
了解中学生身心发展和养成教育规律；理解音乐学科的育人价值和对促进学生全面发展的作用，能够有机结合音乐学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵，掌握开展校园文化活动和主题教育活动的基本原则和方法，具有设计与组织校园文艺活动的基本能力。
指标点 6.1【学科育人】树立全程育人、立体育人的意识，了解中学生身心发展和养成教育规律；理解音乐学科的育人价值和对促进学生全面发展的作用，在学科教学中实现育人，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
指标点 6.2【活动育人】了解学校文化和教育活动的育人内涵，掌握开展校园文化活动和主题教育活动的基本原则和方法，具有设计与组织校园文艺活动的基本能力。
（四）学会发展
7.学会反思
具有终身学习与专业发展意识，了解国内外音乐学科基础教育发展动态，能够适应时代和教育发展需求进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。
指标点 7.1【职业规划】具有终身学习与专业发展意识，能够结合就业愿景和音乐教育发展的态势制定自身学习和专业发展规划；养成自主学习习惯，具有较好的自我管理能力。
指标点 7.2【反思创新】具有问题意识和创新意识，掌握教育反思和批判性思维的基本方法，能从多角度分析与反思音乐教育中的问题与不足，探索改进的途径。
8.沟通合作
理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。
指标点 8.1【团队合作】理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，能够在音乐社团和教学团队中做好自己承担的角色，并能与其他成员协同合作。
指标点 8.2【沟通交流】掌握沟通合作技能，能注意倾听他人的意见，准确表达自己的观点，学会用合适的方法与不同对象沟通交流。
四、核心课程
声乐、钢琴、基本乐理、视唱练耳、和声基础、中国音乐史、西方音乐史、合唱与指挥、中国民族音乐概论、音乐课程与教学论、教育学基础、教育心理学。
五、学制与修业年限
基本学制4年；修业年限3～6年。
六、毕业学分与授予学位
本专业毕业学分为152学分。其中通识教育课程平台42学分，专业教育课程平台76学分，教师教育课程平台29学分，实践与创新创业课程平台5 学分。
凡达到上述毕业学分要求并且符合《中华人民共和国学位法》和《通化师范学院学士学位授予工作细则》规定者，授予艺术学学士学位。
